Effectief lezen

Lezen is de sleutel tot leren. Wie teksten begrijpt, kan kennis opbouwen, verbanden leggen en deelnemen aan gesprekken over de wereld. Op De Schakels zien we leesonderwijs daarom niet als een los vak, maar als een samenhangend onderdeel van ons onderwijs waarin kennis, taal en denken met elkaar verbonden zijn.

Lezen om te begrijpen

Effectief leesonderwijs begint bij het opbouwen van kennis. Tekstbegrip wordt in hoge mate bepaald door wat leerlingen al weten. Daarom werken wij doelgericht aan kennisontwikkeling, vanaf de onderbouw. Begrijpend lezen start bij ons al in groep 1 en 2, door begrijpend luisteren, rijke taal en het werken met betekenisvolle teksten.

We kiezen bewust voor kwalitatief sterke en inhoudelijk rijke teksten die aansluiten bij het thema en de voorkennis van leerlingen, maar die ook voldoende uitdaging bieden. Teksten mogen schuren. Wanneer leerlingen een tekst zonder begeleiding volledig kunnen begrijpen, is de tekst te eenvoudig. Door begeleiding bij het lezen van complexere teksten groeien leerlingen uit tot zelfstandige en kritische lezers.

Samenhang en betekenis

Leesonderwijs staat bij ons niet los van andere vakken. Binnen thematisch onderwijs lezen leerlingen verschillende typen teksten, zoals informatieve teksten, verhalen en betogende teksten. Lezen, praten en schrijven worden bewust met elkaar verbonden. Door met elkaar in gesprek te gaan, ideeën te vergelijken en hierover te schrijven verdiepen leerlingen hun begrip en leren zij taal functioneel gebruiken.

We werken met hoge verwachtingen en bieden leerlingen passende uitdaging. Tegelijkertijd houden we oog voor kansengelijkheid. Door alle leerlingen toegang te geven tot rijke teksten en kennisrijke thema’s verkleinen we verschillen en vergroten we leeskansen.

Instructie die ondersteunt

Onze leeslessen zijn zorgvuldig opgebouwd. De leerkracht ontwerpt een doelgerichte instructie rondom de tekst en modelt denkprocessen hardop. Leerlingen worden stap voor stap begeleid richting zelfstandigheid volgens het principe:

ik doe het voor, wij doen het samen, jullie doen het samen, jij doet het zelf.

Deze aanpak helpt leerlingen om strategieën flexibel toe te passen en teksten steeds beter te begrijpen. Begrijpend lezen stopt niet na het lezen van een tekst.

Na het lezen volgt altijd een verwerking die past bij de inhoud. Leerlingen beantwoorden inhoudelijke vragen, gaan met elkaar in gesprek, vergelijken ideeën en schrijven over wat zij gelezen hebben. Waar passend verwerken zij de inhoud ook creatief, bijvoorbeeld door te tekenen, te verbeelden of op een andere manier vorm te geven aan wat zij hebben begrepen. Zo verdiept het tekstbegrip en wordt lezen betekenisvol.